德國教育模式帶給孩子更高的創(chuàng)造力和強大的心理！
眾所周知，德國教育一直以來都備受各國人員的歡迎，這與德國教育模式有著很深的關系，德國教育注重于解放孩子天性，不按部就班的去系統(tǒng)化的行事，這給孩子帶來的極大的創(chuàng)造力和行動力！
在我們國家，孩子從小時候就開始被送到各種培訓班學習，打著德智體美全面發(fā)展的口號。中國家長信奉孩子不能輸在起跑線上，要成為別人家的孩子。
那么在德國的小孩子呢？有沒有很早就開始進行教育？德國孩子真的在起跑線上輸了嗎？德國的父母是如何撫養(yǎng)孩子的呢？
話說，諾貝爾獎自設立以來，德國人從古至今就包攬了諾貝爾獎總數(shù)的一半。這得歸功于德國的早期教育，他們對待孩子的秘籍：不要急于過度挖掘孩子的智力。
我們來看看德國的學校：
1.德國的幼稚園沒有小中大班級，所有年齡段的人不論大小都混雜在一起。
2.小學，實行半日制，只上半天課，下午沒課，只有課外活動。
3.英語和中國部分地區(qū)差不多，也是從3年級才開始學習英語。
4.小學四年級就開始畢業(yè)啦，老師會給他們推薦適合他們的學校，任其學習技工、中專，或其他可以進入大學的文理中學。
5.德國上大學的學生比例不及中國，但這并不代表德國教育水平差。
德國孩子小的時候是這樣教育的：
1.告訴孩子"我非常重要"
在舉辦各種活動時，如果孩子因某種原因缺席了，德國的父母會常常對孩子說："如果你在那里該有多好??！"，"我們上次在聚會上很想念你，就差你一個了"。
德國父母還會經(jīng)常贊美孩子們，這是讓孩子們意識到他們存在的重要性。讓他們學會珍惜自己，信任自己擁有自信。
2.不會過度開發(fā)孩子的智力
現(xiàn)在的中國小孩子，在幼兒園的時間就基本學完了小學一年級的知識，甚至小學二三年級的知識。
表面上來看，中國的學前教育和基礎教育很扎實，但是深層度的破壞了孩子們的想象力和思維能力。讓孩子們只能被動的接受知識，被動的接觸新鮮事物，喪失主動思考的習慣。
但是德國兒童自小開心幸?？鞓返拈L大，做與孩子的天性相一致的事情，反而保護了孩子的想象力和自主思考的能力。
3.鼓勵孩子親自動手，接觸事物
德國父母會讓孩子自己做事情，讓他自己動腦思考，而不是直接告訴他這是什么。
例如什么是濃烈的味道，什么食物對身體有害，什么是發(fā)霉的食物，等等。掌握一些基本烹飪技巧，攪拌，切碎，去皮，揉捏，然后用篩子過濾，以掌握鹽量。
從穿衣，脫衣服，系鞋帶，找自己的鞋子，擦去濺出的飲料……都讓自己體驗如何做到好。
4.滿足孩子的好奇心
參觀博物館，德國父母會讓孩子體驗那里特殊的氛圍，那些遙遠的過去，那些陳列品將永遠持續(xù)下去。
德國父母帶孩子去參觀一座古老的城堡，體驗到世界在不斷變化。
拿老祖母的生活時代與我們的時代相比較，自己感覺完全不同。
家庭中的收藏品永久留存，世代相傳。
5.讓孩子受到尊重和自信
父母愛護和尊重孩子，德國孩子從小就參加了各種家庭活動，并隨時可以提出自己的見解。
比如去購買家用電器、汽車時給出建議。如何裝飾房間，做家務等。
孩子可以作為主人的一份子，與父母討論，他們會愿意聽取孩子的意見，充分肯定孩子的正確思想和行為。
德國的孩子在幼兒階段最注重與大自然的親近。只要有時間，父母就會帶著孩子出去玩：看日出，玩落葉，去沙灘，撿貝殼。
國家的社會環(huán)境的不同造就了一系列不同的社會制度。德國教育模式的介紹就說道這里，您是否有興趣那？
聲明：本文圖片來源于網(wǎng)絡
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